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不只一起生活,更为孩子编织起社区照顾网络的「五味屋」


八月的近午,烈日当头,整个村子街上阗无人迹,和隔着铁轨人来车往的台九线,成了显着的对比。这里是花莲县寿丰乡的丰田社区。火车站旁,有间日治时期留下的「风鼓斗」建筑,这里是社区孩子的聚集中心,常常有孩子在此地忙进忙出、在周围玩耍,它也是由一群大人率领社区孩子共同经营的二手商店,叫「五味屋」。

「五味屋」是东华大学顾瑜君教授于2008年所创办。一开始是由牛犁社区发展协会租下车站旁仓库,并委由长期在此地进行文史调查与社区营造工作的顾瑜君老师,作为推动社区青少年与儿童照顾与学习的基地。经过十年的发展,现在的五味屋有六位正职员工,另有数名短期、或长期合作的志工们,协力服务丰田地区两间国小、一间中学的学龄孩子和他们的家庭。

「五味屋是社区创办的,我只是帮忙把很多资源连结在一起。」五味屋的催生者顾瑜君教授说。

五味屋在营业日会为孩子们与工作人员供应午餐。这一天,大人和孩子们正围在大桌旁,等待午餐送来。几个孩子正在清点今天有哪些人要用餐,并且把贴着对应名字的碗一一拿出来,其他的孩子和两位大专实习生聊天,气氛很热络。

此时,五味屋的大总管礼安跟所有孩子介绍我的到来:「今天有位姊姊,要来跟大家一起吃饭。」

有个好奇的小男孩盯着我看,一时不知该说甚幺,「如果你想知道这位姐姐的名字,要自己问姐姐。」礼安说。于是小男生问了我的名字,接下来他又侷促了。「你问别人名字的时候,你也要自我介绍的。」礼安再次提醒他,「今天这位姊姊要和我们一起吃饭,你是不是该帮她準备一副碗筷呢?」

于是男孩亲切地领着我走到屋子后头去,和我介绍在这里用餐的注意事项,彷彿我是刚加入五味屋的新伙伴,打开一个充满各式碗的抽屉,「妳可以挑一个妳喜欢的。」男孩告诉我。这就是五味屋带孩子的原则,孩子来到这里,是从生活中学习。

绕着约莫七坪大的货架区走一圈,商品陈列整齐,标价清楚,都是孩子们协助整理的,这些二手物资,都是由社会各界捐赠、以及往来的旅人响应「多一公斤的旅行」活动而来。

不只一起生活,更为孩子编织起社区照顾网络的「五味屋」
五味屋的日常一景:大人和孩子齐聚,共做亦共食。

「有了五味屋之后,这边的小孩真的有比较乖!」隔壁的杂货店老闆娘告诉我,「以前车站那边的厕所、地下道,被孩子破坏得乱七八糟,妳可以去问(火车站)站长。」老闆娘说,「现在真的好多了。」且由于五味屋在社区的努力,来此拜访的人也变得比较多,「现在这条街上也比以前热闹,尤其是他们办活动的时候。」

不是只有一起生活,更理解孩子需求的社区商店

五味屋目前有六位正职人员,其中有三位,专职负责策画五味屋的孩子活动。这些孩子,有的是自己主动来店里接触,然而有更多是由学校老师、邻里、社工转介来的。

与孩子的关係建立,是透过一种非结构化的过程来进行的,工作人员会在与孩子的互动里,邀请孩子来参与五味屋的工作,帮忙店务,整理货品和空间,「从共做店务中相处,渐渐了解他们的个性,去找出他们有兴趣的东西。」团队中从事与孩子相关工作的佳儒说。「我们会去听孩子的声音,知道他们关心的是什幺,和他们一起生活、互相分享,是透过生活了解他们的,在这些活动和相处过程里面,大家的关係就会慢慢建立起来。」

比如,有个孩子很喜欢跳舞,她之前都和另外两个小女生看youtube的影片,自学喜欢的舞步。她们平时和孩子相处,知道这件事后,便开始想,是否能从舞蹈出发,带出更多学习?此时五味屋正好有位大专实习生,大学时是热舞社的,她们便一起讨论、合作,规划暑假的舞蹈课程。「但是这个舞蹈的学习,经过我们内部讨论,我们会认为只是个形式,舞蹈学习的背后,其实是关于更多肢体的发展、以及关于组成舞蹈的小团体后,要怎幺互相讨论和沟通?就是透过这些,来扩充孩子的生活经验。」佳儒说。

在这个非结构的关係建立过程里,会形成一些固定来五味屋的孩子。此时工作人员就会正式发给孩子联络簿,在每次一天的工作结束后,让孩子在联络簿上撰写该日的工作内容或心得,交给大人签名。

在相处的过程中,孩子会逐渐倾向与五味屋中特定的工作人员较亲近,便会尽量安排此人成为孩子的主责者。每位孩子大致上会被分配到两位大人,也就是五味屋的「双首长制」,每星期会召开一次内部个案讨论会议,大家在会议上讨论彼此个案的状况,顾瑜君老师也会来参与讨论,提供意见。

自主学习、自主参与:「工作点数」制度

想参加五味屋的活动,是需要以「工作点数」来换的。

「早上孩子来,我们会跟孩子讨论当天有哪些事情要做,」礼安向我解释「工作点数」的运作方式,「如果孩子今天有完成讲好的工作,他就可以累积点数,有些特殊任务,比如有外部的团体要来参观,就有特殊任务加点。」

每天的工作点数纪录在联络簿里,累积了足够的工作点数后,可以来换取五味屋店里的二手商品,或以点数换取参加活动的机会。由于这些活动往往是孩子有兴趣的,因此毋须费力招生,孩子会依照自己的意愿选择性地参加。

「我们不是以救济的想法来做事,而是强调共做共食,即便他的完成度只有一点点,我们都视为他有付出了。所以我们面对孩子的方式,主要是以正向的方式,慢慢去鼓励他。」礼安说。「当他从工作、活动和任务裏头,得到乐趣后,孩子便不只是想着点数,而是觉得这东西好玩,想着该怎幺做。从这样的过程里,可以体会到工作的意义,此时工作点数对他们来说就只是附加的事情了。」礼安说。

不只一起生活,更为孩子编织起社区照顾网络的「五味屋」

这天下午是乐团团练时间。五味屋几个喜欢音乐的孩子,组成了个爵士乐团,顾瑜君教授引介了几位会相关乐器的东华大学生来担任师资,教孩子打爵士鼓、木箱鼓、萨克斯风和电吉他,暑期每周三在社区的另个据点「梦想馆」团练。而我被邀请去看孩子的练习。

「梦想馆」是和社区居民承租的透天厝,平时用来作为课后照顾与学习的场地,在暑假,就是孩子们上喜欢课程的地方。墙上的白板写着孩子共同讨论的活动守则与注意事项。到了梦想馆,孩子各自散开,去找属于自己练习的乐器,虽然大家手上拿的乐器不同,但会彼此分享所学的东西。时时也会传来有自发性的合奏声,年纪大的、较有基础的同学,会去带年纪小的或初学者练习,大家彼此指导,也笑声不断。

有个孩子回家没有练习,进度缓慢,看起来练习的意愿也不高,旁边有个大孩子不断劝他要练习,但他总在打哈哈开玩笑,学习态度不太好。老师来看了看他的练习状况,告诉他:「你得把这个练习起来,我才能教你下一步。否则你花了这幺多点数来上课,每次都在上一样的内容,点数就这样浪费掉了,我也没办法。」老师说完,便先行离开了,孩子虽然不置可否,却开始练习了起来。

不只一起生活,更为孩子编织起社区照顾网络的「五味屋」
梦想馆的白板上,写着孩子自行讨论出来的学习契约和自我练习方案。
编织孩子的社区照顾网络

五味屋週间不开店,工作人员週间主要是在「梦想馆」进行国中生为主的课后照顾与学习活动。学生于放学后来到这里,晚餐时间在此共煮共食,工作人员会鼓励学生将学校功课完成,并在此进行一些不限于学科的、多元的活动课程,学生多半留到晚上八点至八点半。

「这个区域的国小学童,有其他课后照顾的资源,比如永龄希望小学、扬帆协会等。但是当他们升到国中,这部份就是有漏洞和空缺的,所以我们才会主要服务国中生。」礼安说。

五味屋为社区孩子做的工作很细緻,「比较像是从社区的观点,来编织一个社区的网络,撑起孩子的学习、生活和照顾。」工作人员吴明鸿说。「虽然表面上看起来,与孩子发生关係的场域在这边,但底部看不到的,是类似社工的工作,诸如社区网络连结、家庭的工作。」

社区住民、补习班、永龄希望小学社工,都是五味屋协力合作、互通有无的社区网络连结点。此外就是学校的部份。五味屋所促成召开的个案会议中,会与学校老师共商孩子照顾与学习的协力策略。每学期,负责辅导孩子的工作人员会与附近的丰山、丰里国小、寿丰国中恳谈或召开正式会议,和老师们谈该校的孩子在五味屋这个学期的状况。五味屋的发表会,如乐团成果展,也会让孩子去邀请老师,孩子很单纯,往往非常希望学校老师来看表演,老师来了,也表演得很卖力,就这样,慢慢地和在地学校建立了若干合作的网路。

「学校老师我们都很熟,平时会彼此在Line、Facebook联繫。」礼安说。「现在我们还会和学校合作团体自学方案,让无法适应学校生活的孩子,在特定的课间时间到五味屋来,作一些比较多元的、弹性的学习活动。」礼安告诉我,团体自学方案可让学生有较多元的发展空间,学校的老师也会在这个过程里,感受到有来自社区支持的力量。

让孩子成就自己:「策展人」的理念

「我们自我期许为策展人,艺术家就是孩子自己,他雕刻他自己的生命。」工作人员明鸿说。

五味屋的工作,是从生活中去协助孩子,成就自己的价值。就像一个作品被艺术家创造出来后,需要策展人,来让作品呈现出来。「每件作品被创作出来后,必须经历被诠释、被看待、被布置,我们一直用策展的概念来思考我们的角色,小孩子某种程度来说,可以是个作品,艺术家就是他自己,他创造出自己的生命、走向自己的未来。但在这个过程,是有个双向过程的,一方面是孩子自己本身如何创造出自己的价值,另方面是他要如何使自己的生命,像一朵花那样慢慢展开,而找到自己的位置。」他说。

现在就读于社工系的「蚂蚁」,是暑假的工读生,也是五味屋第一年的孩子。我问她,当年如果没有五味屋,她的人生是否会很不一样?「一定会很不一样的。」她说,「五味屋这里有很正向的力量,会让人变得比较乐观。」询问蚂蚁,选择社工系是否受了来五味屋这段经历的影响?蚂蚁表示:「主要是很感谢当初带我来五味屋的那位社工。来五味屋的主要影响,是训练表达能力,因为在这里参加活动,时常要分享心得,训练表达能力,就能训练思考。」

下午五点,孩子的团练已经结束,大家纷纷从梦想馆回到五味屋来,拿出联络簿开始撰写今天的纪录。想到五味屋的网页上说,这里是「充满关係,而非塞满货品的地方。」这些「关係」,对每个五味屋的孩子来说,各有不同,进程也不尽相同,但相同的,就是都身处这张在社区织起的网络里,如外面的街灯般各自亮着属于自己的光。

注释

五味屋目前在丰田社区,有八个据点,都是社区人士提供场地、五味屋无偿使用或承租的,它们是:二手商店「五味屋」、学习/活动空间「梦想馆」、卖衣服的「疯衣舍」、二手书店「丰田の册所」、民宿「外婆的家」与「丰田行馆」、手作工坊「见性工坊」、以及小吃店「丰衣足食」。这八个据点由五味屋目前六位工作人员分工经营,其中以五味屋、梦想馆、丰田の册所三处,为社区青儿少服务的主要场地。



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